Strasburgo – Un fornitore di scuole ibride cristiane con sede a Laichingen, in Germania, sta combattendo il sistema educativo repressivo dello stato tedesco. Dopo la prima domanda nel 2014, le autorità tedesche hanno affermato che l’Associazione per l’apprendimento decentralizzato non poteva fornire istruzione primaria e secondaria, anche se ha soddisfatto tutti i requisiti e i curricula richiesti dallo stato. La scuola dell’Associazione si basa su una forma di educazione nuova e sempre più popolare che combina l’apprendimento a scuola ea casa.
Il 2 maggio, gli avvocati di ADF International, un gruppo per i diritti umani, hanno portato il caso alla Corte europea dei diritti dell’uomo (CEDU).
- La scuola ibrida tedesca, modello innovativo di apprendimento in classe e a casa, contesta la Corte europea dei diritti dell’uomo dopo che l’accreditamento è stato negato
- La Germania ha uno dei sistemi educativi più restrittivi al mondo; il tribunale di primo grado cita la mancanza di socializzazione per gli studenti
Il dott. Felix Bollmann, direttore dell’European Advocacy per ADF International e avvocato che ha presentato il caso alla Corte EDU, ha dichiarato quanto segue:
“Il diritto all’istruzione include il diritto di abbracciare approcci innovativi come la scuola ibrida. Limitando questo modello educativo, lo stato sta violando il diritto dei cittadini tedeschi a perseguire un’istruzione conforme alle loro convinzioni. Quando si tratta del requisito della presenza fisica, la Germania ha uno dei sistemi educativi più restrittivi al mondo. Il fatto che a una scuola innovativa basata sui valori cristiani sia stato negato il riconoscimento è un grave sviluppo degno di esame da parte della Corte. Il caso porta alla luce i problemi eclatanti con la libertà educativa nel paese “,
L’Associazione ha presentato la sua prima domanda di accreditamento nel 2014, ma le autorità educative statali l’hanno ignorata per tre anni. A causa dell’inazione, hanno intentato una causa nel 2017, con la prima udienza in tribunale che non si è svolta fino al 2019, l’appello nel 2021 e il tribunale di terzo grado nel maggio 2022. Nel dicembre 2022, la Corte Suprema ha respinto l’ultimo ricorso interno.
Educazione ibrida, di successo e popolare, ma limitata
L’Association for Decentralized Learning ha gestito efficacemente una scuola ibrida indipendente negli ultimi nove anni, combinando l’istruzione in classe con lezioni digitali online e studio indipendente a casa. L’istituto impiega istruttori approvati dallo stato e aderisce a un programma di studi predeterminato. Gli studenti si laureano utilizzando gli stessi esami di quelli delle scuole pubbliche e mantengono una media dei voti superiore alla media nazionale.
Jonathan Erz, capo dell’associazione per l’apprendimento decentralizzato, ha dichiarato:
“I bambini hanno diritto a un’istruzione di prima classe. Nella nostra scuola, possiamo fornire alle famiglie un’istruzione che soddisfi le loro esigenze di apprendimento individuali e consenta agli studenti di prosperare. È nostra grande speranza che la Corte ponga rimedio a questa ingiustizia e si pronunci a favore della libertà educativa, riconoscendo che la nostra scuola fornisce un’istruzione innovativa e di alto livello attraverso la tecnologia moderna, la responsabilità individuale dello studente e l’orario di frequenza settimanale”.
L’Associazione non è stata in grado di stabilire nuove istituzioni. A causa della natura ibrida della scuola, i tribunali amministrativi hanno riconosciuto il livello di istruzione soddisfacente, ma hanno criticato il modello in quanto gli studenti trascorrono poco tempo insieme durante le pause e tra le sessioni. Secondo i tribunali nazionali, questa è una componente educativa cruciale che manca alle istituzioni ibride.
Le restrizioni educative della Germania violano il diritto internazionale e il diritto nazionale
La Germania, con il divieto di istruzione domiciliare e severe restrizioni educative, viola il diritto alla libertà educativa sancito dalla propria costituzione e dal diritto internazionale. Il diritto internazionale riconosce specificamente la libertà di organismi, come l’Associazione, di istituire e dirigere istituzioni educative senza interferenze, subordinatamente al “requisito che l’istruzione impartita in tali istituzioni sia conforme a tali standard minimi che possono essere stabiliti dallo Stato” . (Patto internazionale sui diritti economici, sociali e culturali, articolo 13.4)
Patto internazionale sui diritti economici, sociali e culturali, l’articolo 13.3 afferma che i governi sono tenuti a rispettare:
“la libertà dei genitori … di scegliere per i propri figli scuole, diverse da quelle stabilite dalle pubbliche autorità, conformi a quelle norme minime educative che possono essere stabilite o approvate dallo Stato e di assicurare l’educazione religiosa e morale dei propri figli conformi alle proprie convinzioni”.
Per quanto riguarda la legge, il Dr. Böllmann ha dichiarato:
“È stabilito chiaramente nel diritto internazionale che i genitori sono la prima autorità per l’educazione dei propri figli. Ciò che lo stato tedesco sta facendo per minare l’istruzione è una palese violazione non solo della libertà di istruzione, ma anche dei diritti dei genitori. Inoltre, l’apprendimento a distanza durante i blocchi di Covid-19 dimostra che un divieto totale dell’apprendimento indipendente e supportato digitalmente è obsoleto”.
IL Legge fondamentale tedesca (Articolo 7 della Costituzione) garantisce il diritto di istituire scuole private, ma l’interpretazione dei tribunali interni rende tale diritto inefficace. Gli avvocati di ADF International sostengono che questa, a sua volta, è una violazione della Convenzione europea dei diritti dell’uomo. “Più e più volte, la Corte europea dei diritti dell’uomo ha chiarito che i diritti della Convenzione devono essere pratici ed effettivi”, afferma il comunicato stampa di ADF Internazionale.
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